农业文化教育在农业类本科生就业中的作用(2) - 就业与保障杂志社投稿

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农业文化教育在农业类本科生就业中的作用(2)

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二、农业文化教育在农业类本科生就业中的作用

（一）有助于提高农业文化认同感，加强就业工作的有效性和针对性，提高涉农专业学生在农业行业的就业率

我国几千年的农业文化蕴含了勤劳朴实的“孺子牛”精神，邻里融洽的“乡土情结”，自力更生、奋斗不息的顽强精神等，是涉农专业学生思想政治教育的一部分，促进涉农专业学生全面发展，树立到基层、到农村去，到艰苦地区去，到祖国和人民需要的地方去的人生目标，坚定学生的学习目标和学习方向。农业文化教育渗透到专业教育和思想政治教育中，培养涉农专业学生的人文精神，提高学生对农业地位的认识，在潜移默化中提高涉农专业学生的文化认同感和自信心，提高涉农专业学生献身农业的决心和信心，从而提高涉农专业学生在农业行业的就业率。

（二）有助于培养农业类本科生的农业情怀，提高学生从事农业工作的持久性

以浙江农林大学为例，为解决基层农业人才紧缺的问题，学校从2012年开始招收涉农专业的定向生，定向培养基层农技人才，这在短时间内比较有效地向基层提供了许多农业人才。但是，越来越多的农业人才从涉农岗位上流失。根据对首批浙江农林大学定向培养的基层农技人员毕业1年时调查数据显示，在岗且有过三年内考取在职研究生想法的定向培养基层农技人员中，其中13.73%的人认为读研提升知识技能可更好地服务于现有岗位，45.1%认为读研提升个人能力和技能水平，更容易升职换岗位。在三年内考取在职研究生想法的定向培养基层人员中有16.67%的人目前已参加了在职研究生考试，其中仅28.57%的人认为读研提升知识技能可更好地服务于现有岗位，64.29%认为读研提升个人能力和技能水平，更容易升职换岗位。从数据中可以看出，升职换岗的想法在基层农技人员队伍中是较为普遍的。这些农业人才能否长期扎根农业，更需要培养出农业情怀。通过涉农专业学生在校期间的农业文化教育，培养涉农专业学生的农业情怀，不仅能培养学生对专业学习的兴趣，在知识技能上满足基层的需求，更能提高学生从事农业工作的持久性，更好地缓解基层农业人才流失和紧缺的情况。

三、加强农业文化教育的途径

1.树立农业文化教育理念，改变重传授农业知识、技术、技能，而忽略农业文化和人文精神教育的现状，把农业文化教育纳入农业院校教育体系，充分挖掘农业文化内涵。同时，在育人的途径、形式和内容上不断创新，将农业文化融入课程体系，渗透到农业科技知识和农业技能的培养过程中，逐步融入农业文化教育理念，不仅培养学生具有扎实农业知识基础，也培养学生的扎根服务农村、艰苦创业精神和献身农业精神。

2.加强农业文化教育队伍师资建设。加强涉农专业教师的农业文化学习和人文社科类教师农业知识和农业文化的研究以及教师献身农业精神的培养，以教师的实际行动和精神感召学生投身现代农业，服务“三农”。

3.营造良好的农业文化氛围，结合学校和学生实际情况在宣传、社会实践、实习、学生活动中大力宣传农业文化，建立农业文化教育基地，营造全方位、多层次的农业文化教育环境，使学生在这个环境中形成文化自信，增强对农业文化的认同感[2]。

［1］徐磊，郭晓东.试论农业文化教育在农业院校农业人才培养中的作用［J］.安徽农学通报，2009，15（12）：1-2，24.

［2］文媛，解嵘，王帅.高校文化育人中文化自信的培育及其工作机制的构建［J］.理论观察，2017，9（135）:132-134.

文章来源：《就业与保障》网址: http://www.jyybzzz.cn/qikandaodu/2021/0623/2043.html